Vocational Guidance from a Neuroscientific Perspective: Application of Herrmann's Whole Brain Theory: La orientación vocacional desde la neurociencia: Aplicación de la Teoría del Cerebro Total de Herrmann

María Carminia Alba Tarifa

doi:10.69128/isr.v2i1.19

Autores/as

María Carminia Alba Tarifa Universidad Nacional “Siglo XX” https://orcid.org/0009-0008-5551-4013

DOI:

https://doi.org/10.69128/isr.v2i1.19

Palabras clave:

vocational guidance, neuroscience, whole brain theory

Resumen

Vocational guidance, traditionally rooted in theories linking personality to occupational environments or viewing career development as an evolutionary process, has undergone a significant shift due to advances in neuroscience. This has given rise to Neuro-vocational Guidance, an approach that integrates brain function insights with career decision-making processes. This article explores the historical evolution of the vocation concept, its connection to personal fulfillment, and its reinterpretation through contemporary neuropsychological perspectives. The Whole Brain Theory by Ned Herrmann is examined, which proposes four cerebral quadrants—rational, procedural, empathetic, and creative—each associated with distinct thinking styles and career preferences. In addition, the neuro-vocational test is presented as a useful tool for identifying individual brain dominance and guiding more accurate and personalized career choices. Empirical evidence from Latin American educational contexts supports the effectiveness of this model in enhancing students' vocational clarity and satisfaction. The article also emphasizes adolescence as a critical stage for vocational decisions, considering ongoing brain maturation processes. It concludes that integrating neuro-vocational tools into professional orientation offers an innovative alternative that strengthens informed decision-making and contributes to both individual and societal well-being.

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